教學目標 :1 .學習通過外貌、言行等細節(jié)描寫塑造人物個性的方法。

　　2 .體會金岳霖先生人格魅力。

　　教學重點： 從細節(jié)描寫中體會金岳霖先生“有趣”的個性特征。

　　教學難點：體會金岳霖先生的真性情。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、故事性導入(2分鐘)

　　同學們，歷史上有很多名人大家留下許多奇聞異事，今天我也給大家講個名人軼事。在中國現(xiàn)代哲學史上，有一位哲學家，有一次，他打電話給他的朋友陶孟和，陶家的傭人問：“您是誰?”他張口結舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑涂梢粤恕?rdquo;但那個傭人說不行，請求再三，還是不行。于是他跑出去問他的車夫王喜。誰想王喜也不知道。他急了，問：“你有沒有聽人說過?”王喜這才想起來：“我聽見人家都叫你金博士。”“ 阿彌陀佛，原來姓金!”說到這兒，我想大家都猜出來他是誰了吧?

　　(板書題目)

　　三、通讀課文，整體感知(7分鐘)

　　1、讀準生字詞

　　甘霖 lín 呢帽ní 不肖　xiào

　　邏輯 jí　 演繹yì　麂皮夾克j? jiā

　　釋鰥　guān接觸chù　熙熙攘攘xī

　　脖頸 gěng跳蚤 z?o 劉北汜 sì

　　2、找出全文的核心句和文眼(邊讀邊思考)

　　明確：“西南聯(lián)大有很多有趣(怪、好玩、風趣、幽默)的教授，金岳霖先生是其中的一位。”

　　四、研讀課文，細品慢嚼(25分鐘)

　　3、金岳霖先生是如何有趣的呢?請同學們快速瀏覽課文，同位之間或前后位之間討論探究個問題：

　　明確：

　　樣子有點怪(帽子、眼鏡、姿態(tài)、衣著)

　　通過肖像描寫，作者把“金先生的樣子有點怪’展現(xiàn)的淋漓盡致，一個活生生的另類個性的金先生展現(xiàn)在我們的面前，讓人倍感興趣。

　　獨特的課堂教學與師生關系。

　　提問方式別出心裁--今天穿紅毛衣的女同學回答問題 (隨意、率性、不拘一格)幽默的答問--以稀奇古怪的問題回答稀奇古怪的提問(很有耐心和很負責任的教學態(tài)度，幽默機智的課堂處理方式)對話式教學--自由隨意，課堂氣氛寬松和教學方式的與眾不同枯燥的學問--他覺得好玩(好玩正對應“有趣”。金先生覺得邏輯學好玩，說明他熱愛學習，對邏輯學鉆研很深，并且很感興趣。所以他學有所成，學有所愛，只有這樣，他才能快樂教書，有趣上課。)沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系。(敢于表達自己的心聲和見解)課堂上不拘小節(jié)----他講著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物。”他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。(不拘小節(jié)，天真赤子心，營造了自由親切的教學氛圍和他本身具有的擋不住的親和力。)小結：他是大教授、大學者，從來不擺架子、不耍派頭，他有自己的平易近人、幽默風趣的教學方法。

　　生活和感情的與眾不同。

　　單身漢生活(自得其樂)： 他養(yǎng)了一只很大的斗雞(與雞共處共樂，雞成為他的家庭成員);他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。(具有老頑童式的童真、童趣。他與雞為伴，與小孩為友，在他老頑童式的率真的背后，其實暗含了單身漢生活的孤單，更拉出了他執(zhí)意不成家的苦戀情結。

　　重情重義：林徽因死后，他還給她過生日。

　　此時，大家頭腦中是不是在想林徽因是誰?為什么讓金先生對她如此重情重義?

　　明確：林徽因是個建筑學家，曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風華絕代、聰明過人，被胡適譽為中國一代才女。在文學方面 ，她一生著述甚多，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。 她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉化為友情，與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日。同樣是林徽因生命中的男士，徐志摩最后還是去追求了陸小曼，梁思成在林徽因因為肺病去世之后，不久就續(xù)弦再娶。而金岳霖這個徜徉在枯燥理性空間的哲人，卻堅守著對林徽因的那份專一不渝的率真，比常人更為執(zhí)著與癡情。他這種鐘情讓人匪夷所思，演繹成柏拉圖式的絕版的苦戀傳奇?？梢娊鹣壬厍樯钋?。

　　5、有趣、獨特、重感情反映了一個人什么樣的生活態(tài)度?金先生到底是一個什么樣的人呢?作者有沒有給出答案?請女同學們齊讀第12段，男同學找出文中可以用來概括金先生特點的那句話?

　　明確：“誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。”

　　這是對金先生的崇敬、欽佩、贊美、欣賞，也是對大師風范的真切懷念。作者的千衷百感，交匯并充盈在字里行間。

　　五、藝術分析，學以致用(10分鐘)

　　天真的預示

　　(英)布萊克

　　一顆沙中看出一個世界，

　　一朵花里看出一座天堂。

　　把無限放在你的掌上，

　　永恒在一剎那間收藏。

　　【實例】朱自清《背影》：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　解析： 這個特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作，通過品味動詞，從中感受到父親年邁、遭受打擊后顯得步履艱難，感受到父親愛兒子的真情，還寫到自己的情感反應，也抒發(fā)了兒子對父親的憐愛之情。我在將父親說的四句話也作為細節(jié)加以品味。 《背影》從發(fā)表 至今，始終具有巨 大的魅力和影響 力，關鍵在于作者 抓住了生活中的細 節(jié)。父親給兒子送別時買幾個橘子，原是件 尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過鐵 道”這一細節(jié)，把父親對兒子的慈愛，兒子對 父親的眷戀等特別真摯的感情，通過細節(jié)描寫生動地反映出來，從而引起讀者情感上的共鳴?！侗秤啊分袑Ω赣H爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。

　　細節(jié)描寫就是把細小事物， 如一個動作、 一種表情、 一個特點用特寫鏡頭把它放大， 通過準確、 生動、 細致的描繪， 使讀者“如見其人” “如睹其物” 。簡單地說，就是把物寫真，把人寫活。

　　活動：

　　佛說：“前世五百次的回眸，才換來今生的一次擦肩而過”我們大家一起相聚在這個大家庭已經有一段時間了，同位之間彼此有了大體的了解。你的同桌有什么個性特征呢?幽默?沉穩(wěn)?寫下來讓大家看看吧。

　　六、回顧總結(1分鐘)

　　“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺先生用細膩的筆觸，從外貌、教學、生活、情感四個方面為我們描繪了一個在學術上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中，不諳世故，待人真誠、坦蕩的大哲學家。這篇文章處處從細節(jié)入手，偉大的品格在瑣細的小事上得以體現(xiàn)。生動的細節(jié)使整篇文章讀來清新自然、內蘊深遠，可以彈掉人世間的浮躁之氣，能夠蕩滌人的心靈。整篇文章看起來短小隨意，卻在精致中滲透人生，以小見大地寫出了金岳霖先生最美好的人性。

　　七、板書設計

　　樣子有點怪

　　獨特的課堂教學與師生關系

　　生活和感情的與眾不同

　　八、 作業(yè)布置：描寫你眼中的母親