【情感、態(tài)度、價值觀】

　　學唱歌曲《山歌好比春江水》，感受壯族民歌音樂特點，并進一步了解山歌特點，樹立傳承民族音樂文化的思想。

　　【過程與方法】

　　學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升自身的音樂表現(xiàn)能力。

　　【知識與技能】

　　能夠準確唱出裝飾音記號，了解歌曲表達的情感，總結出壯族民歌音樂特點，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受歌曲情感，能夠完整、有感情地演唱歌曲。

　　【難點】

　　獨立總結壯族民歌音樂特點。

　　三、教學過程

　　(一)情境導入

　　教師創(chuàng)設情境，出示視頻電影《劉三姐》片段并提問學生，視頻中的人們在干什么?視頻中出現(xiàn)的歌曲都是什么地方的民歌?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：剛剛視頻中的人們在對唱山歌，表現(xiàn)的是壯族人民在閑暇時光愉快對唱的情景，今天我們一起跟隨劉三姐的腳步，走進壯族，感受廣西音樂魅力。

　　引入課題，《山歌好比春江水》

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲

　　并設問：“歌曲的旋律如何?速度如何?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：歌曲旋律較為慷慨激昂，速度中速。

　　2.復聽歌曲

　　并設問：“大家都知道這首歌曲選自電影《劉三姐》，那同學們了解《劉三姐》講了什么故事嗎?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。

　　影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《山歌好比春江水》是最具代表性的一首。

　　(三)學唱歌曲

　　1.教師引導學生用“ai”音，進行簡單發(fā)聲練習，并提醒學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;

　　2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱。

　　教師提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲的演唱形式為領唱、合唱相結合的方式，是一首二聲部合唱歌曲。

　　3.教師彈琴，學生跟琴演唱譜例。

　　教師進行提問：演唱過程中，你感受到歌曲的旋律中的哪些特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲中最具有特點的是倚音的出現(xiàn)。

　　4.教師請學生完整演唱譜例，并提示學生注意倚音等地方;

　　5.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶倚音和不帶倚音的旋律。

　　教師提問：哪種感覺更加貼合歌曲?倚音又起著什么作用?

　　學生自由回答。

　　教師總結：倚音的存在更加突出歌曲愉悅、歡快、輕松的氛圍，便于表達歌曲的情感。

　　6.教師與學生共同演唱倚音音樂記號，并引導學生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進行交流練習;

　　7.完整演唱樂譜;

　　8.教師請學生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞描述的是什么內容?表達什么情感?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲描述的是壯族人們對唱山歌的場面，通過對山河的描述，表達人們對于祖國山歌的贊美與熱愛之情，一片諧和的場景。

　　9.填詞演唱歌曲;

　　教師提問：歌詞與旋律對應演唱的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結：在演唱過程中，發(fā)現(xiàn)了一字多音，這樣的旋律體現(xiàn)了山歌婉轉的特點，也是民族歌曲的一大特色。

　　10.教師完整播放歌曲，并請學生以小組單位進行討論：壯族民歌的音樂特點有什么?

　　學生自行討論，之后進行回答。

　　教師總結：壯族民歌音樂特點，可以簡單的總結為多帶有裝飾音、一字多音等特點，內容多為對自然、生活的贊美與熱愛。表達人民對于美好生活的贊頌之情。

　　11.教師組織學生完整、有感情的演唱整首歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學生分小組自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生注意與組內其他成員的配合，創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

　　(五)小結作業(yè)

　　今天我們學習了歌曲《山歌好比春江水》，領略我國廣西民歌的風格特點，領略到了我們中國音樂的民族風。希望同學們通過本課的學習更為深入了解到廣西民歌的風味，能夠傳承我國的民間音樂，發(fā)揚優(yōu)秀文化。

　　請同學們課后收集其他民歌作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　四、板書設計

　　山歌好比春江水

　　慷慨激昂、中速

　　倚音

　　一字多音