一、幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)

　　在幼兒園中，特別是年紀(jì)小的幼兒攻擊性行為尤為明顯，一般表現(xiàn)為咬傷其他小朋友，推搡或踢打其他小朋友。稍大一點的幼兒會采取語言上辱罵加行為上的攻擊。另外，攻擊性行為有著明顯的性別差異，一般男孩的攻擊性比女孩更突出，男孩受到攻擊后，會急切地去報復(fù)對方，如果任其發(fā)展到成年，這種攻擊性行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。

　　二、攻擊性行為產(chǎn)生的原因

　　1.幼兒自身的原因

　　由于幼兒的身心發(fā)育不完全，以自我為中心，不會管控自己的情緒，也不會與人相處與交往，想得到某個東西或者自己認為是自己的東西被他人占有的時候，就會用攻擊性行為去反抗。

　　2.家庭原因

　　在幼兒時期，家長的嬌寵放縱，導(dǎo)致孩子占有欲旺盛，稍不如意就以“攻擊”的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步。

　　三、攻擊性行為的影響及解決對策

　　攻擊是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式，對幼兒良好的性格養(yǎng)成以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)都有著極大的危害，必須予以糾正，通過早期合理的教育預(yù)防或減少這種行為的發(fā)生。

　　一方面，教師要積極引導(dǎo)教育。教師要樹立科學(xué)的兒童觀，面對幼兒的攻擊性行為應(yīng)正確看待，給予幼兒更多的包容與溫暖，積極引導(dǎo)幼兒正確發(fā)泄情緒。例如，消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步、打球或進行棋類活動;同時，可通過多種方式培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，如繪畫、音樂，以此來引導(dǎo)幼兒通過從事此類活動來轉(zhuǎn)移注意力。此外，教師還可以通過互相交流與分享對幼兒進行教育。例如，讓沒帶玩具的幼兒和帶玩具的幼兒一起玩，體驗分享的快樂，并合理分配材料和場地，維持一個穩(wěn)定的環(huán)境和秩序。

　　另一方面，與家長形成合力。教師要引導(dǎo)家積極改進育兒的觀念和方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會考慮他人的感受，學(xué)會分享，并從日常生活中的每一件小事培養(yǎng)幼兒正確交往的態(tài)度，教會幼兒解決矛盾的正確方法，對幼兒的無理要求絕不姑息遷就。

　　綜上所述，在面對幼兒的攻擊性行為的相關(guān)問題時，考生可以借鑒上述內(nèi)容充實自己的答題內(nèi)容，選取適合的語句或者內(nèi)容作為答案的一部分。