1.題目：小壁虎借尾巴

　　2.內(nèi)容：

　　小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

　　小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

　　3.基本要求：

　　(1)有感情地朗讀課文，理清文意;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生理解三種動(dòng)物尾巴的作用;

　　(3)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上課之前啊，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“是虎不上山，特別會(huì)爬墻，不怕尾巴斷，斷了能再長(zhǎng)。”對(duì)，就是我們上節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友，小壁虎，那老師想問(wèn)大家，小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?之后又發(fā)生了什么呢?這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板書(shū)：小壁虎借尾巴)

　　(二)初讀感知

　　1.PPT出示生字詞，學(xué)生以開(kāi)小火車的形式朗讀。

　　2.大聲齊讀第一、二自然段，并出示書(shū)中插圖，問(wèn)小壁虎為什么去借尾巴?回答時(shí)用上“誰(shuí)、什么地方、干什么”句式。

　　【明確】小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷了尾巴。

　　3.這里有一根線(或一段紙條)誰(shuí)上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。

　　【明確】這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)——可以自動(dòng)切斷。

　　(三)深入研讀

　　1.朗讀課文，找出小壁虎一共借了幾次尾巴?

　　【明確】三次

　　2.小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴?

　　【明確】

　　(1)第一次借尾巴：看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)要用尾巴撥水。

　　(齊讀小壁虎的話，引導(dǎo)學(xué)生注意請(qǐng)別人幫忙時(shí)的態(tài)度，進(jìn)行禮貌教育。)

　　(2)第二次借尾巴：看見(jiàn)了老黃牛，老黃牛要用尾巴趕蠅子。

　　(3)第三次借尾巴：看見(jiàn)了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。

　　3.朗讀課文最后一段，小壁虎為什么有尾巴了?

　　【明確】小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴啦!

　　(句中的“!”號(hào)，寫(xiě)出了小壁虎長(zhǎng)出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情。)

　　總結(jié)：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

　　4.再次朗讀課文并且觀看圖片，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。

　　【明確】小魚(yú)要用尾巴撥水;老黃牛要用尾巴趕蠅子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃生。

　　(四)拓展延伸

　　請(qǐng)同學(xué)分角色扮演。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)回顧本課，我們跟著小壁虎一起了解了好多動(dòng)物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面請(qǐng)大家再次有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

　　作業(yè)：把所學(xué)內(nèi)容與其他小伙伴進(jìn)行分享，并且搜集生活中還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有特殊的用處，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略