羅馬法的起源與發(fā)展是教師資格考試高頻考點(diǎn)之一，下面育德園師的講師為大家講解羅馬法的起源與發(fā)展考情分析以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　一、考情分析

　　羅馬法的起源與發(fā)展，是教師資格考試當(dāng)中的高頻考點(diǎn)?？梢詮牧?xí)慣法、成文法、公民法和萬(wàn)民法等角度進(jìn)行考查，尤其注重考查羅馬法對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響?？疾樾问届`活多樣，在歷次考試中針對(duì)這一內(nèi)容的考查形式主要以選擇題、材料分析題等方式呈現(xiàn)，這就要求考生在備考的過(guò)程中除了要著重掌握基本史實(shí)外，還要注重史料的分析和運(yùn)用。

　　二、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)

　　(一)羅馬法的起源——從習(xí)慣法到成文法

　　羅馬法的概念(廣義)：公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)(即羅馬奴隸制國(guó)家時(shí)期：共和國(guó)、帝國(guó)、東西羅馬帝國(guó))古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律。

　　1.習(xí)慣法：

　　(1)時(shí)期：羅馬共和國(guó)早期(公元前509年，公元前6世紀(jì)末)。

　　(2)特點(diǎn)：法律和習(xí)慣之間沒(méi)有明顯的界限;具有很大的伸縮性和不確定性。

　　(3)局限性：由貴族擔(dān)任的法官，經(jīng)常隨心所欲的解釋法律，損害平民的利益。

　　2.成文法：

　　標(biāo)志：《十二銅表法》——羅馬第一部成文法(公元前5世紀(jì)中期)。

　　(1)背景：①習(xí)慣法的局限性;②平民與貴族長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的結(jié)果。

　　(2)特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文清晰。

　　(3)目的：維護(hù)私有財(cái)產(chǎn)和貴族利益。

　　(4)評(píng)價(jià)：《十二銅表法》一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護(hù)了平民的利益;但保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法，而且根本上仍是維護(hù)奴隸主貴族的利益。

　　(二)羅馬法的發(fā)展與完善

　　1.第一階段：從公民法到萬(wàn)民法

　　(1)公民法：羅馬共和國(guó)時(shí)期，用來(lái)調(diào)整羅馬公民之間關(guān)系的法律，主要包括《十二銅表法》以及一些具有法律效力的習(xí)慣法等。適用范圍是羅馬公民。

　　(2)萬(wàn)民法：在羅馬對(duì)外擴(kuò)張的過(guò)程中，逐漸形成的普遍適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律。

　　(3)公民法發(fā)展到萬(wàn)民法的原因：

　?、倭_馬帝國(guó)擴(kuò)張，疆域擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展，不同民族間矛盾日益突出，公民法已無(wú)法應(yīng)對(duì)新變化;

　　②羅馬帝國(guó)皇帝高度重視法律制定;

　?、鄯▽W(xué)家也積極編撰法典。

　　2.第二階段：查士丁尼《民法大全》——標(biāo)志羅馬法體系最終完成

　　6世紀(jì)，東羅馬帝國(guó)皇帝查士丁尼設(shè)立專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，組織法學(xué)家，把歷代的羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化，匯編成《民法大全》(又稱(chēng)《查士丁尼民法大全》)，羅馬法體系最終完成。

　　(三)羅馬法的主要內(nèi)容

　　1.形式上：分為習(xí)慣法和成文法。

　　2.適用范圍上：分為公民法和萬(wàn)民法。

　　3.基本內(nèi)容：

　　(1)核心：私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯;

　　(2)自然法原則：天賦人權(quán)、言論自由、法律面前人人平等;

　　(3)司法制度：陪審制度、律師制度、訴訟制度(結(jié)合)。

　　(四)羅馬法的實(shí)質(zhì)及影響

　　1.實(shí)質(zhì)：保護(hù)奴隸制度，維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益。

　　2.積極：

　　(1)對(duì)羅馬：維系統(tǒng)治。

　　提高了行政效率，緩解了社會(huì)矛盾，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，穩(wěn)固了帝國(guó)統(tǒng)治，成為羅馬統(tǒng)治有力的支柱。

　　(2)對(duì)后世：影響深遠(yuǎn)。

　　①是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系;

　?、谑墙F(xiàn)代歐美國(guó)家立法和司法的理論基礎(chǔ);

　?、凼墙Y產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建制度推進(jìn)發(fā)展資本主義的有力武器;

　?、軐?duì)中國(guó)、日本等亞洲國(guó)家產(chǎn)生影響。

　　3.局限

　　(1)保護(hù)奴隸制度，維護(hù)奴隸主對(duì)奴隸的剝削和壓迫;

　　(2)提倡保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，而奴隸沒(méi)有財(cái)產(chǎn);

　　(3)提倡法律面前人人平等，而婦女在社會(huì)上的地位得不到保障。

　　以上就是小編為大家整理的教師資格高頻考點(diǎn)解析之羅馬法的起源與發(fā)展了，如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯(lián)系育德園師的老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間給你最專(zhuān)業(yè)的解答，為順利拿到教師資格證書(shū)提供保障。