抓師德。師德教育一年一個(gè)主題，評(píng)選 “魅力教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，開(kāi)展“萬(wàn)人評(píng)教”、 實(shí)行“學(xué)校開(kāi)放日”、“行風(fēng)監(jiān)督員巡視”制度，利用教師節(jié)、評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)及載體對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，在積極培樹(shù)先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量的同時(shí)，在教師考核和評(píng)優(yōu)晉職中一直堅(jiān)持“師德一票否決”制度，對(duì)在職教師亂辦班、收受禮品、接受吃請(qǐng)等違規(guī)行為，開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，堅(jiān)持有錯(cuò)必究、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)。通過(guò)揚(yáng)清激濁，全區(qū)廣大教師樹(shù)立起“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)”的師表形象，一大批德才兼?zhèn)涞拿麕煾?jìng)相涌現(xiàn)?！吨袊?guó)教育報(bào)》頭版頭題報(bào)道經(jīng)驗(yàn)做法。

　　抓培訓(xùn)。把培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑，積極為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提供多種形式的平臺(tái)。大興安嶺地區(qū)設(shè)立了每年100萬(wàn)元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建并完善“遠(yuǎn)程培訓(xùn)+骨干班次+校本研修”的培訓(xùn)模式，確保五年輪訓(xùn)一遍，在北京、上海建立培訓(xùn)基地，建立“教育專家工作站”、“名師、名班主任工作室”，“教師專業(yè)發(fā)展基地”，發(fā)揮名優(yōu)校長(zhǎng)、教師的示范引領(lǐng)和輻射作用;每年組織教師能力水平測(cè)試，組建三個(gè)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))聯(lián)盟;組織517名管理者參加了為期3年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每年選派校長(zhǎng)到上海、天津、山東名校掛職學(xué)習(xí)，開(kāi)展了農(nóng)村教師進(jìn)“名校”培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

　　抓待遇。在積極做好國(guó)家、省表彰獎(jiǎng)勵(lì)教師的同時(shí)，以行署的名義連續(xù)15年重獎(jiǎng) “興安園丁”和百名優(yōu)秀教師，將每年重獎(jiǎng)的“興安園丁”提高到10人。2012年和2014年又兩次大幅度提高企業(yè)教師工資待遇，企業(yè)辦教師執(zhí)行地方政府辦教師工資標(biāo)準(zhǔn)，基本穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)發(fā)展、教育改革工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

　　抓管理。實(shí)施教育人力資源整合，調(diào)劑安置了富余教職工1137人，實(shí)現(xiàn)了完善終身教育體系、優(yōu)化師資隊(duì)伍、活化用人機(jī)制、加強(qiáng)社會(huì)事業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。進(jìn)一步理順了教育管理體制、賦予教育局統(tǒng)管教育人才的職能，初步建立了逢進(jìn)必考、優(yōu)勝劣汰、進(jìn)出有序的教師引進(jìn)、退出、競(jìng)爭(zhēng)的管理新機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍管理制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。