一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解鳥和鳳凰的組成部分，能夠結(jié)合其的特征運(yùn)用局部重組等變形手段進(jìn)行創(chuàng)作。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、聯(lián)想和想象，參考自然界中的鳥創(chuàng)造出新的鳥之王形象。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：應(yīng)該是運(yùn)用局部重組的方法表現(xiàn)生動(dòng)有趣的畫面，學(xué)生學(xué)會(huì)的是變形的方法。

　　難點(diǎn)：獨(dú)立創(chuàng)造出有特點(diǎn)、漂亮的鳥之王。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　教師展示歪歪屋，問(wèn)：與我們平時(shí)所見的房子有什么不同?(扭曲)

　　學(xué)生交流，教師小結(jié)：建筑家運(yùn)用他的方式將房屋進(jìn)行變形展示出來(lái)，也給了我們很多啟示，那今天我們就一起用畫筆將他們生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)吧。引出課題《變形的魅力》。

　　活動(dòng)二：直觀感知

　　1.鳥的組成部分

　　展示鳥的圖片，學(xué)生觀察并思考“鳥由哪幾部分組成?”(頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪等部分組成)

　　追問(wèn)：在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥是鳥王呢?為什么?(老鷹、孔雀、天鵝等)

　　師生共同總結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長(zhǎng)。

　　2.聯(lián)想

　　那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢?(威猛、優(yōu)雅、有王者風(fēng)范)

　　活動(dòng)三：形式分析

　　1.鳳凰的組成部分

　　展示鳳凰的圖片，學(xué)生觀看，教師提問(wèn)：與剛才看的鳥有什么不同?是由哪些動(dòng)物變化而成的?(雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體)

　　教師補(bǔ)充：鳳凰非常具有靈性，是仙鳥;也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來(lái)象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風(fēng)范。

　　2.局部重組

　　繼續(xù)展示鳳凰的圖片，并提出問(wèn)題：鳳凰是用什么樣的方法創(chuàng)作的?(局部重組、點(diǎn)線的運(yùn)用)

　　學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：主要是利用不同動(dòng)物的局部進(jìn)行組合而成，藝術(shù)家們經(jīng)過(guò)自己的想象，改變物體的常態(tài)，創(chuàng)作出極有創(chuàng)意的作品。

　　活動(dòng)四：示范講解

　　教師用重組的方式制作心中的鳥中之王，向?qū)W生演示自己的制作步驟以及思路。

　　1.構(gòu)圖：確定鳥王的大小;

　　2.將動(dòng)物的局部進(jìn)行組合;

　　3.上色;

　　4.添加背景。