(1)為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去;②美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性;同時又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中“游泳” 的詞義變化。對該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象歸納正確的一項是

　　A.拓展法 詞類活用 B.導(dǎo)讀法 使動用法

　　C.串講法 意動用法 D.比較法 古今異義

　　(2)閱讀《散步》教學(xué)實錄片段，完成題目(注意：片段中的字母與選項字母是一一對應(yīng)的)。

　　師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧(老師唱“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”)。

　　師：來，大家一起唱兩遍吧!(學(xué)生陶醉在這優(yōu)美的旋律中)

　　師：[B]誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。

　　(學(xué)生紛紛舉例)

　　師：[C]同學(xué)們說得真好，請每人選擇一個最精彩的列子，寫在作文本上，并作簡要的評析。(學(xué)生進(jìn)行片段作文，結(jié)束后進(jìn)行小組分享)

　　師：[D]從課本到社會，我們看到了一個個和和睦睦的家庭。但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現(xiàn)象，誰能舉例說明?

　　對劃線部分的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A.教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效開發(fā)和利用教學(xué)資源。

　　B.聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

　　C.從口語表達(dá)轉(zhuǎn)換到書面表達(dá)，讀寫結(jié)合，銜接自然。

　　D.內(nèi)容拓展過于寬泛，脫離了本課教學(xué)重點和難點。

　　2.教學(xué)設(shè)計題

　　閱讀文本材料和具體要求，完成第(1)~(3)題。

　　茅以升《中國石拱橋》(片段)

　?、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

　?、谖覈氖皹蛴杏凭玫臍v史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

　?、圳w州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復(fù)了青春。

　?、苴w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

　　單元導(dǎo)語

　　建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的相關(guān)規(guī)定

　　在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

　　課文相關(guān)說明

　　本文為某版《語文》教科書八年級上冊，第三單元的一篇精讀課文。同單元課文還有《橋之美》(吳冠中)、《蘇州園林》(葉圣陶)、《故宮博物院》(黃傳惕)、《說“屏”》(陳從周)。[page]

　　課后作業(yè)

　　課后作業(yè)(部分)

　　(一)閱讀課文，完成下列練習(xí)

　　1.中國石拱橋的總體特點是什么?試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

　　2.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　(二)為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達(dá)的意思有什么變化?

　　1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

　　2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　4.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

　　學(xué)生情況

　　八年級(上)，班額50人。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)條件

　　教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

　　問題：

　　(1)請評析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色(不少于150字)。

　　(2)根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。

　　(3)請選擇一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外)，寫出具體的實施方案。

　　3.案例分析題

　　閱讀《皇帝的新裝》的教學(xué)實錄片段(課堂小結(jié)部分)，回答問題。

　　師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。

　　(3分鐘后，各組先后發(fā)言)

　　甲組：我們組集體商定的副標(biāo)題是“記一次裸體游行”。(全班笑)

　　乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。

　　丙組：我們擬的副標(biāo)題是“一群騙子和一個天真孩子的故事”。

　　(丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。)

　　師：文中不就兩個騙子嗎?怎么會是一群騙子呢?請你解釋一下。

　　生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子;大臣官員欺騙皇帝、巴結(jié)討好，是可卑的騙子;兩個騙子騙術(shù)高明，是狡猾的騙子;老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。

　　師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦?

　　生：我們并不那樣認(rèn)為。我們覺得本文通過“騙”與“不騙”的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。這才是這篇童話的主題。

　　師：很好。對于這篇文章的主題，一般認(rèn)為是諷刺了統(tǒng)治者的昏庸無能。丙組同學(xué)不囿于一般的答案，主動思考，給我們提供了一個更為理想的閱讀理解思路。大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。不過，“一群騙子”，作者對他們的情感是有區(qū)別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文時應(yīng)該讀到的。[page]

　　問題：

　　該教師采用的“擬副標(biāo)題”活動對學(xué)生深入理解主題有什么作用?請簡要評析(寫出一點即可)。

　　閱讀下面的學(xué)生作文，回答第(1)~(2)題。

　　我的天使

　?、傩r候，愛看童話的我總幻想著，會有一個天使在我身邊保護(hù)我;長大后，才漸漸明白，其實那個天使就是我的爸爸。

　?、?ldquo;女兒，累了吧?吃點水果好嗎?”

　?、郯职诌f過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。已經(jīng)做了一個小時作業(yè)的我，伸了伸懶腰，接過來狼吞虎咽起來，啊，真甜!

　?、芩坪趺慨?dāng)我有困難時，他都會及時出現(xiàn)在我的眼前。

　　⑤那天上課時，竟下起了大雨。望著窗外蒙蒙的一片，我心里犯愁了：早上起晚了，急匆匆的忘記帶傘了。老天似乎要懲罰我似的，到放學(xué)時還下個不停，一點要停的意思也沒有。

　?、扪郾牨牽粗瑢W(xué)們一個個地走了，我的心也焦急起來，腦海中驀地浮現(xiàn)出作文中經(jīng)常出現(xiàn)的冒雨送傘的情景：母女在一把小花傘下相擁而行，或是爸爸盡量把傘向著我這邊傾斜……但我馬上否定了自己的想法，看來我只有等待老天爺?shù)拇箲z了。

　?、邿o情的雨還是不停息地從空中落下來。我的心也越發(fā)焦急。我終于決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。

　?、嗾?dāng)我挽起褲腿，卷袖子，準(zhǔn)備沖進(jìn)雨中時，耳邊突然傳來了熟悉的聲音——啊，原來是爸爸穿著雨衣，騎著自行車!被雨水沖洗得格外醒目，連人帶車仿佛剛從水里撈起來一樣。在雨水四溢的馬路上，他十分艱難地騎著自行車。車終于停在了我的跟前，只見他的臉上滿是雨水，雨衣下的皮鞋也變成了“水鞋”。

　　⑨“還好，你沒提前走。不然我就白跑一趟了!”他說。

　　⑩“您不是在公司休息嗎?怎么……”我說。