2.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”

　　3.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則的基本要求：

　　①“一分為二”看待學(xué)生

　?、陂L(zhǎng)善救失，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)

　　③引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我修養(yǎng)

　　4.疏導(dǎo)原則：進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，是他們積極向上。

　　5.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過(guò)程：

　?、俅龠M(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化

　　②要調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾

　　6.信念是知、情、意三者高度發(fā)展的合金。

　　7.道德行為是衡量人們道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。

　　8.知、情、意、行的特點(diǎn)及其培養(yǎng)：

　?、僦吹赖抡J(rèn)識(shí)，是指人們對(duì)一定社會(huì)道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，包括人們通過(guò)認(rèn)識(shí)形成的各種道德觀。

　　②情，即道德情感，是指人們對(duì)事物的愛憎、好惡的態(tài)度。

　?、垡猓吹赖乱庵?，是指人們達(dá)到某種道德目的而產(chǎn)生的自學(xué)能動(dòng)性。

　?、苄?，即道德行為，是指人們?cè)谝欢ǖ赖抡J(rèn)識(shí)或道德情感支配下采取的行動(dòng)。

　　9.德育過(guò)程的基本規(guī)律：

　　①德育過(guò)程是老師教導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程

　?、诘掠^(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程

　?、鄣掠^(guò)程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過(guò)程

　?、艿掠^(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程

　　10.德育活動(dòng)是兒童、青少年學(xué)生品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。