第一，主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)該類學(xué)生。

　　有問題行為的學(xué)生通常處在一種不被教師認(rèn)可，常被同學(xué)嘲笑的環(huán)境中，都不同程度地存在叛逆、自卑等問題，所以，作為教師，首先要做到以下兩點(diǎn)：

　　1.愛護(hù)學(xué)生

　　教師要愛護(hù)該類學(xué)生，使他們從心理上消除對(duì)自己的恐懼和抵抗情緒，改變對(duì)教師的看法。

　　2.關(guān)心幫助學(xué)生

　　教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，發(fā)揮同伴的正面影響作用，自己主動(dòng)關(guān)心，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心和幫助有問題行為的同學(xué)，使同學(xué)感受到集體的溫暖和愛。

　　第二，注重談話技巧，轉(zhuǎn)變?cè)擃悓W(xué)生的思想觀念。

　　1.抓住教育契機(jī)

　　有問題行為的學(xué)生在偶爾表現(xiàn)出良好行為，或因自己的行為帶來的不良后果而感到悔意，或在新學(xué)期之初有重新開始的愿望時(shí)，教師要抓住這一關(guān)鍵的教育契機(jī)。

　　2.注重談話技巧

　　一方面，要以尊重、平等的口吻與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法，做到曉之以理、動(dòng)之以情，引起學(xué)生的自省;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，幻想自己如果處在教師或者其他學(xué)生的位置上，如何看待其行為，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的不妥，主動(dòng)改變。

　　第三，恢復(fù)和培養(yǎng)該類學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感。

　　1.恢復(fù)學(xué)生的自尊心

　　教師自身要改變一貫地對(duì)該類學(xué)生的教育方式，不批評(píng)學(xué)生，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，而是要善于發(fā)現(xiàn)該類學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用賞識(shí)教育的方式對(duì)待他們，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，讓他們從優(yōu)點(diǎn)中獲得成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生克服自卑心理，建立自尊和自信。

　　2.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

　　教師要善于運(yùn)用班集體的力量，引導(dǎo)其他同學(xué)多看到該類學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們，使他們能感受到集體榮譽(yù)感，通過集體影響來矯治學(xué)生的問題行為。

　　第四，樹立良好的行為榜樣，形成正確的是非觀。

　　處于青少年時(shí)期的學(xué)生，其邏輯思維仍處于經(jīng)驗(yàn)型階段，判斷能力有限，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，所以，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生批評(píng)錯(cuò)誤的是非觀念，形成正確的是非觀念，增強(qiáng)他們的是非感。

　　考生在回答此類問題時(shí)，要抓住解決此類問題的核心，即從思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到了行為的不當(dāng)之時(shí)，就會(huì)主動(dòng)改變自己的行為，從而建立良好的行為習(xí)慣。