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    如何準確把握幼兒教師的語言教學風格

    時間:
    2018-12-19 16:55:30
    作者:
    趙老師
    閱讀:
    來源:
    黑龍江省教師資格證
      

      幼兒教師的教育對象是0-6歲的幼兒,因此,根據幼兒的特點和具體的教育情境,形成一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格,將對幼兒的成長起著積極的促進作用。這也成為歷年考官考查考生的內容之一。中公講師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師應掌握的一些語言風格,以幫助考生成長為一名合格的幼兒教師。

      第一,用語要規(guī)范準確。

      3-6歲幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期,良好的語言環(huán)境對幼兒語言能力的發(fā)展起著積極的影響。在教師正確的語言示范和影響下,幼兒才能清楚地發(fā)出全部語音,正確地使用語言表達自己的想法。因此,教師的語言應力求發(fā)音準確,用詞得當。

      第二,語氣語調要親切柔和。

      教師說話時語氣要親切、自然、柔和,富有表情,比起那些平淡無味、冷漠生硬的語氣,更能激發(fā)幼兒的內心體驗和積極參加各種活動的欲望,收到良好的教育效果。

      第三,語言要機智靈活。

      由于幼兒的心智發(fā)育不成熟,自制能力較差,課堂上經常會發(fā)生一些意想不到的情況,教師就要因勢利導,機智靈活地運用語言來駕馭課堂。

      第四,語言要新穎有趣。

      幼兒天性喜歡新鮮活潑的事物,如果教師在面對同一個教學活動時,能變換說話方式,會使幼兒更聽自己的話,更愿意配合自己完成各項活動。如用"小紅吃飯快,大家能跟她吃得一樣快嗎?"代替之前的"快到時間了,大家快點吃"的說法,會使幼兒感到好奇,從而愉快地按照教師的要求去做。

      第五,語言要短而精。

      由于幼兒的持續(xù)注意時間很短,只有10-15分鐘,因此,教師應力求在幼兒注意集中的時間段內,用精簡的語言有效地解決問題。

      第六,語速要慢。

      由于幼兒的生理心理發(fā)育特點,使得其接受和理解能力有限,如果教師語速過快,會影響幼兒的理解,聽不懂教師的話,無法配合教師的活動。因此,教師適當的語速對幼兒理解語意、遵守要求有著重要的意義。

      幼兒教師的語言風格是其基本能力的重要組成部分,也是其在長期的教學實踐中積累而成的。希望考生在了解了以上幾大語言風格之后,能做一些針對性的練習或準備,為自己的備考蓄足能量。

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