一、單選題

1.素質教育與應試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在(　　)

①對教育目的的認識不同②面向的教育對象不同

③選學的教育內容不同④教育評價的標準不同

⑤運用的教學方法不同

A.①②④

B.①③⑤

C.②③④

D.①②③④⑤

2.數(shù)學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞?　　)

A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學

B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課討論

3.(　　)鮮明地體現(xiàn)了基礎教育的本質屬性和基本特征。

A.素質教育

B.應試教育

C.德育

D.智育

4.教師的師德修養(yǎng)，只有在(　　)中才能得到不斷地充實、提高和完善。

A.學習

B.交往

C.思考

D.實踐

5.未成年人享有__________，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的__________。(　　)

A.學習權

B.受教育權

C.集會權

D.人身權

6.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經營場所不得向未成年人出售(　　)

A.食品

B.煙酒

C.生活用品

D.書本

7.我國《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循。因此，(　　)是學校自主管理的基本依據(jù)。

A.教師

B.校長

C.學生

D.章程

8.國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為(　　)職務、中級職務和高級職務。

A.初級

B.一級

C.二級

D.講師

9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出堅持__________為本，__________為先，__________為重的戰(zhàn)略主題。(　　)

A.以人能力德育

B.全面發(fā)展德育能力

C.以人德育能力

D.全面發(fā)展德育能力

10.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的是(　　)

A.我國實行九年義務教育

B.適齡兒童、少年免試入學

C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除

D.學校應當把素質教育放在首位

11.《中華人民共和國教師法》適用于(　　)

A.各級各類學校的管理

B.中小學學生管理

C.民辦學校教學管理

D.各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師

12.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯了學生的(　　)

A.隱私權

B.名譽權

C.受教育權

D.人身自由權

13.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的(　　)和為人師表的作用。

A.主導作用

B.主體作用

C.心理作用

D.人格魅力

14.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是(　　)

A.愛崗敬業(yè)

B.正確的教育觀

C.一定的研究能力

D.豐富的教育理論知識

15.下列哪項不是把學生看成是獨特的人的基本含義(　　)

A.學生是完整的人

B.每個學生都有自身的獨特性

C.學生與成人之間存在著巨大的差異

D.學生與學生之間沒有什么差異

16.有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師父”，這些錯誤觀念與(　　)相違背。

A.謙虛為懷，自知之明

B.相互幫助，通力合作

C.嚴于律己，以誠待人

D.學習先進，共同提高

17.下列有關描寫中國節(jié)日的詩句，依照時間的先后順序排列正確的一項是(　　)

①清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

A.③④②①

B.③②④①

C.③①②④

D.③①④②

18.長江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是(　　)

A.重慶、武漢、南京、上海

B.重慶、上海、武漢、南京

C.上海、南京、武漢、重慶

D.上海、重慶、武漢、南京

19.法國畫家米勒以其質樸平凡的筆調深刻表現(xiàn)了田間勞動者的生活面貌，代表作品是(　　)

A.《紅色的房間》《牧羊女》

B.《向日葵》《亞威農少女》

C.《鳶尾花》《春》

D.《拾穗者》《晚鐘》

20.根據(jù)一種心理學理論，一個人要想快樂就必須和周圍的人保持親密的關系。但是，世界上偉大的畫家往往是在孤獨中度過了他們的大部分時光，并且沒有親密的人際關系。所以這種心理學理論的上述結論是不成立的。以下哪項可能是上述論證所假設的(　　)

A.該心理學理論是為了揭示內心體驗與藝術成就的關系

B.有親密人際關系的人幾乎沒有孤獨的時候

C.孤獨對于偉大的繪畫藝術家來說是必需的

D.獲得偉大成就的藝術家不可能不快樂

1.D【解析】素質教育與應試教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對象、教育內容、教育方法、教育評價標準、教育結果上。

2.C【解析】略。

3.A【解析】基礎教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩(wěn)定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現(xiàn)了基礎教育的本質屬性和基本特征。故選A項。

4.D【解析】提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，關鍵在于實踐。

5.B【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定。

6.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。

7.D【解析】根據(jù)我國《教育法》第二十八條規(guī)定，學校及其他教育機構按照章程自主管理。

8.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第三十條規(guī)定。

9.C【解析】堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，要堅持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。

10.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中。

11.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定，本法適用于各級各類學校和其他教育機構中專門;從事教育教學工作的教師。

12.A【解析】隱私權是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密的不可侵犯的人身權利。學校和教師侵犯學生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學生信件，披露、宣揚學生自身及家庭成員的資料，提供學生成績的方式不適當?shù)取?/p>

13.A【解析】教師在教育教學過程中起主導作用。

14.A【解析】愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。

15.D【解析】把學生看成是獨特的人，包含幾個基本含義：(1)學生是完整的人;(2)每個學生都有自身的獨特性;(3)學生與成人之間存在著巨大的差異。

16.B【解析】“同行是冤家”說明的是教師與同事之間的關系，“教會了徒弟，餓死了師傅”說明的是師生之間的關系。這些錯誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關系、師生關系相違背。

17.D【解析】①選自杜牧的《清明》，是清明節(jié)，公歷的4月4日或5日或6日。②選自王維的《九月九日憶山東兄弟》，是重陽節(jié)，農歷九月初九。③選自王安石的《元日》，是春節(jié)，農歷正月初一。④選自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，是中秋節(jié)，農歷八月十五。故D項正確。

18.A【解析】略。

19.D【解析】法國現(xiàn)實主義畫家米勒的作品有《牧羊女》《拾穗者》《晚鐘》等。

20.D【解析】由題干推知，一個人要想快樂就必須和周圍的人保持親密的關系。但是，世界上偉大的畫家往往是在孤獨中度過了他們的大部分時光，并且沒有親密的人際關系，但“獲得偉大成就的藝術家不可能不快樂”。所以這種心理學理論的上述結論是不成立的。

二、材料分析題

1.幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”

“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎么會唱歌?”老師的聲音提高了八度。

嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”

請你運用現(xiàn)代教育理念分析該教師的行為。

2.王老師的丈夫承包了一個建筑工程，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧!我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀!”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。

請從教師職業(yè)道德的角度分析評價王老師的行為。

參考答案：

1.(1)材料中教師的行為違背了以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、學生學習興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。材料中的教師對學生“聽螞蟻唱歌”的行為只是一味地制止。“聽螞蟻唱歌”體現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。新的教育取向不只關注知識和技能還要關注過程與方法、情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。

(2)材料中的教師看到學生滿身是灰的樣子，就生氣地走過去詢問，并嚴厲地斥責，這種做法不符合現(xiàn)代學生觀。首先，教師要把學生看成是具體能動的、充滿生機和活力的社會人，是人而不是容器。學生是學習的主體，是學習的主人。在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性促進其發(fā)展，材料中該教師不尊重學生的主觀能動性。其次，師生在人格上是民主平等的關系。材料中的教師那樣對學生進行訓斥，以權威壓制學生，并沒有做到平等對待學生;學生的小聲嘟囔“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌”體現(xiàn)了教師缺乏民主意識，并沒有與學生實行等距離教學，應該“請教師蹲下來和學生說話”。

2.(1)材料中王老師認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的層次，顯然，王老師已然達到這一層次。

(2)材料中后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。

(3)王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

三、寫作題

賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大做，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。以“賞識教育”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，1000字以上。

參考范文：

賞識教育

賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。

賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。要實現(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子，給他們自信。自信，是一個人成功的基礎。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“very good”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。

如果,看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到孩子的缺點的同時，還要看到其優(yōu)點，反之也一樣。

那么，如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰斯說過的：“學生只有在親密、融洽的師生關系中才能產生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”

另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師要采用多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，與其他學科的教師相結合施教。同時，教師要增強學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。