中學(xué)的德育方法

　　(一)德育方法的概念

　　德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。

　　它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。

　　1.說服教育法

　　說服教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。

　　運(yùn)用說服教育法要注意以下幾點(diǎn)要求：(簡答)

　　(1)明確目的性

　　(2)富有知識(shí)性、趣味性

　　(3)注意時(shí)機(jī)

　　(4)以誠待人

　　2.榜樣示范法

　　榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。

　　運(yùn)用榜樣法要注意以下幾點(diǎn)要求：(理解)

　　(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(2)激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。

　　(3)引導(dǎo)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　3.指導(dǎo)實(shí)踐法

　　指導(dǎo)實(shí)踐法也稱實(shí)際鍛煉法，是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。

　　指導(dǎo)實(shí)踐法的主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為，

　　運(yùn)用指導(dǎo)實(shí)踐法要注意：

　　(1)運(yùn)用實(shí)踐鍛煉的兩種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。一種是執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的常規(guī)訓(xùn)練;另一種是組織學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。

　　(2)在培養(yǎng)青少年學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，與提高他們的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)相結(jié)合。

　　(3)要有明確的目的和有序有恒的要求，進(jìn)行持之以恒的鍛煉。

　　(4)要不斷地督促檢查，使之堅(jiān)持。

　　(5)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉的主動(dòng)性。

　　4.情感陶冶法

　　情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。

　　運(yùn)用情感陶冶法的具體要求：(簡答)

　　(1)是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境。教育者要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)注意校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng);

　　(2)組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)。

　　(3)與啟發(fā)說服相互結(jié)合。

　　5.品德評(píng)價(jià)法

　　品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。

　　運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，要有明確的目的和正確的態(tài)度;

　　第二，要公正合理，實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn);

　　第三，發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng);

　　第四，把獎(jiǎng)懲和教育結(jié)合起來，堅(jiān)持育人為目的，不為了獎(jiǎng)懲而獎(jiǎng)懲。

　　6.自我修養(yǎng)法

　　自我修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。

　　運(yùn)用道德修養(yǎng)法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　?、僭谥笇?dǎo)學(xué)生自我教育的過程中，要正確處理好班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用之間的關(guān)系;

　?、谠诳隙▽W(xué)生自我教育意愿和能力的基礎(chǔ)上，班主任要啟發(fā)幫助學(xué)生制定自我教育計(jì)劃，使學(xué)生明確自我努力的方向;

　?、郯嘀魅我⒁饨o學(xué)生提供自我教育的機(jī)會(huì)。
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