參考解析：

　　幼兒園的孩子處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時間睡覺，是培養(yǎng)孩子集體意識與集體責(zé)任感的一種形式。作為幼兒老師，我會弄清楚他們不睡覺的具體原因，并及時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　首先，我會檢查宿舍環(huán)境，讓寢室環(huán)境不要太花哨，以免吸引孩子注意力。創(chuàng)造良好的氣氛，關(guān)掉強(qiáng)燈。

　　其次，我會耐心和孩子溝通，讓他放松警惕，慢慢入睡。

　　最后，我也會適時表揚他們，輕摸一下小朋友的頭，說幾句表揚的話，給他一個關(guān)愛的眼神或微笑。讓他感覺到自己是受關(guān)心和關(guān)注的，從而在放松和充滿安全感的狀態(tài)入睡。

　　2.和中班小朋友現(xiàn)頻聊天，網(wǎng)斷了你怎么辦?

　　參考解析：

　　和中班小朋友視頻聊天可以增進(jìn)師生關(guān)系，面對斷網(wǎng)這種突發(fā)情況，作為幼兒教師，我會采取以下措施：

　　首先，打電話過去安撫小朋友情緒，叫他們不要害怕，這是正常現(xiàn)象，并叮囑他們注意不要亂跑。

　　其次，聯(lián)系幼兒園其他同事，叫他們幫忙照看好小朋友。同時聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)中心，檢修電路或網(wǎng)絡(luò)，盡快恢復(fù)正常。

　　最后，作為老師，保護(hù)學(xué)生是應(yīng)盡的義務(wù)，我會將以此為戒，總結(jié)這次的經(jīng)歷，避免此類情況的再次發(fā)生。

　　3.小朋友想跟別人一起玩兒。小朋友不理他。這種情況你怎么處理?

　　參考解析：

　　好的同伴關(guān)系，關(guān)系到兒童自我‍‍觀念的形成，好的同伴交往的能力是幼兒成功邁向好的人生的非常重要的一步。作為幼兒老師，我會及時介入引導(dǎo)，并采取以下措施：

　　首先，弄明白背后的原因，小朋友不和他玩的原因是什么?如果是兩個小朋友之間產(chǎn)生了矛盾，那么就及時找他們聊天談心，及時解開誤會。

　　其次，可以用一個玩具帶領(lǐng)孩子去形成一個伙伴的團(tuán)體，讓其他小朋友一起玩，一起分享。讓他知道，玩具也好，吃的東西也罷，這樣的一個分享，是找朋友的一個關(guān)鍵。

　　最后，也可以設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，請其他小朋友一起參與進(jìn)來，在互相分享中培養(yǎng)感情。

　　4.小明喜歡打人，他爸爸讓他離開學(xué)校你怎么辦

　　參考解析：

　　幼兒處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，打人不利于良好性格的養(yǎng)成，作為幼兒老師，面對這種情況，我會及時弄清楚事情經(jīng)過，并采取以下措施：

　　首先，接納孩子，允許孩子表達(dá)自己。無論出于何種原因，先照顧孩子的情緒，再討論問題應(yīng)該如何解決。

　　其次，與孩子耐心地交流，詢問打人的具體原因，并告訴他打人是不對的，跟他約定以后不要采取這種暴力的處理方式了。

　　最后，與家長溝通，小朋友正處于需要引導(dǎo)的時候，不能采取聽之任之的處理方式，更不能簡單粗暴的一刀切，希望給孩子改變的空間，相信他是有潛力改變的。并約定平時應(yīng)注意給孩子做好示范和引導(dǎo)。

　　5.小豆豆5歲想上廁所，說睡覺前讓你去你不去。但是現(xiàn)在又想去，你不讓去

　　參考解析：

　　午睡是小朋友的休息時間，同時上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會采取以下措施：

　　首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，也可以跟著他去看他到底有沒有上廁所。

　　其次，我會和這個幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識。同時平時通過獎勵引導(dǎo)其形成睡覺前上廁所的好習(xí)慣，如獎勵小紅花、小零食等等，提高他的積極性。

　　最后，雖然打破了規(guī)則，但同時也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且等從廁所出來以后和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。

　　6.他媽是醫(yī)生，其他小朋友說他身上有病毒不讓跟他玩，你怎么辦

　　參考解析：

　　幼兒時期的小朋友沒有對世界形成完整的認(rèn)識，出現(xiàn)這種恐慌的情緒是正常的，作為幼兒老師，我會及時引導(dǎo)他們對病毒形成正確認(rèn)識，并采取以下措施：

　　首先，安撫這位小朋友的情緒，告訴他媽媽是一名救死扶傷、幫助他人的好醫(yī)生，以免他產(chǎn)生自卑心理。

　　其次，開展科普課堂，做成趣味性的視頻或課件，讓他們了解病毒的由來和特征。并了解醫(yī)生的社會角色和職責(zé)。

　　最后，告訴小朋友們平時要注意衛(wèi)生，如飯前洗手等，這樣才能遠(yuǎn)離病毒。

　　7.個小朋友打架。一個孩子的家長讓另一個孩子退學(xué)

　　參考解析：

　　小朋友之間發(fā)生打架事件，我也有不可推卸的責(zé)任，作為幼兒老師，我會采取以下措施：

　　首先，分開打架的小朋友，并檢查孩子的身體，如有必要先送去醫(yī)院進(jìn)行檢查并治療。確保孩子的安全。同時請同事查看監(jiān)控，查明打架事情經(jīng)過，找到打架的原因。

　　其次，請雙方家長到接待室休息，請他們喝杯茶，安撫家長的情緒并表達(dá)歉意，無論如何作為老師沒有照看好，請家長原諒。

　　最后，告知雙方家長小朋友打架的原因，理解他們關(guān)心孩子的心情。并進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭取引導(dǎo)雙方互相理解，達(dá)成一致。事后我也將及時反思，避免在以后的工作中發(fā)生類似打架事件。

　　8.小朋友吃飯，中途總上廁所，飯菜都涼了，你怎么辦

　　參考解析：

　　小朋友吃飯拖延是一個不好的習(xí)慣，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為幼兒老師，我會采取以下措施：

　　首先，跟他約定吃飯要認(rèn)真，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如要飯前洗手和上廁所、在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯等，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識。

　　其次，積極引導(dǎo)其改進(jìn)。告訴他認(rèn)真吃飯的重要性，同時平時通過獎勵引導(dǎo)其形成認(rèn)真吃飯的好習(xí)慣，如獎勵小紅花、小零食等等，提高他的積極性。

　　最后，為了使幼兒樹立并形成良好的意識，我會在就餐室內(nèi)標(biāo)上便于記憶的有趣標(biāo)記，讓幼兒實現(xiàn)有意記憶。同時，我還會明確不同區(qū)域的負(fù)責(zé)人，通過責(zé)任分配的方式，調(diào)動小朋友的積極性和責(zé)任意識。

　　9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他，剛才讓上你不上，你怎么看

　　參考解析：

　　午睡是小朋友的休息時間，同時上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會克服不良情緒，并采取以下措施：

　　首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，如果是真的，先帶著他去上廁所，以免引起學(xué)生生理上的不適，同時也可以跟著他去看他到底有沒有上廁所。

　　其次，我會和這個幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識。同時平時通過獎勵引導(dǎo)其形成睡覺前上廁所的好習(xí)慣，如獎勵小紅花、小零食等等，提高他的積極性。

　　再次，在學(xué)生上廁所過后再向其明確紀(jì)律。雖然打破了規(guī)則，但同時也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。

　　最后，五歲的學(xué)生自控力還不完善。有時注意力無法集中到老師的語言指令上來。可能會對老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而形成習(xí)慣。同時要注意幼兒群體的作用，讓這位同學(xué)的好朋友提醒、幫助和督促這位同學(xué)，遵守班級紀(jì)律和教師要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　10.小孩玩水怎么辦?

　　參考解析：

　　小朋友玩水不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也會對生命安全帶來隱患。作為幼兒老師，我會耐心處理，積極引導(dǎo)，并采取以下措施：

　　第一，與幼兒溝通，制止玩水的行為，告訴他們玩水是不對的，引導(dǎo)小朋友正確喝水和用水。

　　第二，組織班級活動，教小朋友正確的喝水和用水習(xí)慣。

　　第三，在小朋友中推選節(jié)約用水小隊長，督促其他幼兒小朋友正確喝水和用水。
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