課堂群體管理

　　(一)群體

　　1.定義

　　是指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。

　　2.群體對(duì)個(gè)體的影響

　　社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化

　　社會(huì)助長(zhǎng)是個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或者有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。

　　社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)偏少的現(xiàn)象。

　　(二)正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào)

　　1.正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。

　　例：班級(jí)、小組、少先隊(duì)

　　正式群體的發(fā)展階段：松散群體、聯(lián)合群體和集體

　　2.非正式群體(單選)

　　在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體

　　非正式群體對(duì)個(gè)體活動(dòng)的影響具有雙重性，既可能產(chǎn)生積極作用，也可能產(chǎn)生消極作用。

　　非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標(biāo)一致程度。

　　思考：

　　社團(tuán)是正式群體還是非正式群體。

　　3.正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào)

　　首先，要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，

　　其次，要正確對(duì)待非正式群體。教師應(yīng)該區(qū)別非正式群體是積極型、中間型，還是消極型、破壞型。對(duì)不同類型的非正式群體，應(yīng)采取不同的對(duì)策。
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