親愛的同學們，大家好。隨著學習的不斷深入，相信大家對教育理論的知識有了一定程度的把握，但在學習時會遇到一些易混知識點，使得部分學生很頭疼，為了幫助大家更好地解決這些問題，接下來就給大家分享一下考試中容易出現(xiàn)誤區(qū)的題目。希望大家在考試中可以睿智判斷，取得高分，成功上岸。

　　【01】

　　1.在下列文獻中，首次提出“有步驟地實行九年義務(wù)教育”的是( )。(單選題)

　　A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 B.《中華人民共和國教育法》

　　C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　1.【答案】C。解析：1985年發(fā)表的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提到我們要實施義務(wù)教育：要有步驟地實行九年制義務(wù)教育，實行基礎(chǔ)教育由地方負責、分級管理的原則，是發(fā)展我國教育事業(yè)、改革我國教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。因此，我們制訂了義務(wù)教育法，保障了義務(wù)教育的順利開展。故本題選擇C。

　　【難度等級】★★

　　【題目分析】這道題目大家容易錯選成為D選項，但其實不然，《中華人民共和國義務(wù)教育法》是在1986年實施，而《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是在1985年發(fā)表，正是因為這篇文章的提出，才在1986年制定了義務(wù)教育法，因此不能認為是在法律中最早提出。所以注意這是一個易錯點。

　　【02】

　　2.小學教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)為下列哪些特征( )。(單選題)

　　A.強制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 B.普遍性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

　　C.強制性、發(fā)展性、普遍性 D.普通性、基礎(chǔ)性、強制性

　　2.【答案】D。解析：小學教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：普及性：在社會發(fā)展過程中，許多發(fā)展中國家把首先普及初等教育、同時發(fā)展中等教育和高等教育作為主要任務(wù);基礎(chǔ)性：我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，每個階段都有其獨立的性質(zhì)和任務(wù)。其中，小學和中學都是普通教育性質(zhì)，其中，小學教育是各級各類教育的基礎(chǔ);強制性：為了保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務(wù)教育的強制性。涉及到這三大特性顯然是D。故本題選擇D。

　　【難度等級】★★

　　【題目分析】在這里，由于義務(wù)教育的相關(guān)知識點的特征極為容易混淆，可以直接運用口訣加以區(qū)分，義務(wù)教育的特征：普強免(普及性、強制性、免費性);義務(wù)教育課程的特征：發(fā)基普(發(fā)展性、基礎(chǔ)性、普及性);義務(wù)教育階段課程計劃的特征：強基普(強制性、基礎(chǔ)性、普及性);小學教育在義務(wù)教育中的地位的特征：強基普(強制性、基礎(chǔ)性、普及性)。這四個知識點是易混點，一定要區(qū)分開。

　　【03】

　　3.《中國人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當( )當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。(單選題)

　　A.低于 B.不低于 C.高于 D.不高于

　　3.【答案】B。解析：《中國人民共和國義務(wù)教育法》中第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。故本題選擇B。

　　【難度等級】★

　　【題目分析】在這里可能會錯選C選項，由于教師工資在教育法規(guī)中提及了兩次，可能會造成知識的混淆?！督處煼ā分械诙鍡l提出：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平;而《義務(wù)教育法》中第三十一條提出：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平,注意區(qū)分。

　　【04】

　　4.從事班主任工作的教師必須具備的能力包括( )。(多選題)

　　A.教育教學能力 B.班里管理能力

　　C.道德反思能力 D.言語表達能力

　　4.【答案】ABC。解析：班主任勝任能力的時代要求：(一)教育教學能力。班主任只有具備良好的教育教學能力，諳熟教學活動的客觀規(guī)律，才能進一步加強對學生學習狀況的了解，有效統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)各科教師和學生家長的教育工作;(二)班級管理能力。班級管理是一項艱巨、復雜、專業(yè)性強的工作，因此，班主任必修具有較強的班級管理能力;(三)道德反思能力。新時期，班主任教師必須自覺提高自身的道德反思能力，反復比照自己的教育言行與社會的價值標準和師德規(guī)范之間的差距，不斷發(fā)現(xiàn)并彌補自身缺陷，提升自我修養(yǎng);(四)精神關(guān)懷能力。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)就是對學生的精神關(guān)懷，能與學生進行心靈溝通。關(guān)心、理解、尊重、信任是班主任對學生進行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容。在這里，ABC均有所提及，而D并未提及到，故本題選擇ABC。

　　【難度等級】★

　　【題目分析】在這里一定要仔細審好題目，部分同學可能會全選。題目中問的是班主任工作所具備的能力，而并不是問教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)，所以不能把D選上。在教師具備的職業(yè)能力素養(yǎng)中有四種：語言表達能力、組織管理能力、教育教學能力、自我反思能力。知識點很接近，注意區(qū)分。