以福建省為例，小學(xué)數(shù)學(xué)：著重考查考生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能，要求考生比較系統(tǒng)地理解和掌握從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須具備的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論等。在考查數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重考查專業(yè)能力，突出靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)：著重考查考生的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論知識(shí)掌握情況，考查運(yùn)用基本理論、知識(shí)與方法分析和解決有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的能力;是否具備從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作所必需的基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力。

　　安徽省為例，小學(xué)數(shù)學(xué)：根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試用)》的要求，本科目的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重考查綜合素質(zhì)”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，著重考查從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基本能力，考查對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程與教學(xué)論知識(shí)的理解與應(yīng)用，考查教學(xué)技能。將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，綜合檢測(cè)考生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的掌握程度、能力水平、從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　中學(xué)數(shù)學(xué)：全面考查中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)人員從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作所必備的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力;對(duì)國(guó)家課程性質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育教學(xué)理論的理解與應(yīng)用能力;分析教學(xué)問題和教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力;持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。