考情：以單選、判斷為主，多以識(shí)記和理解考查對(duì)概念和理論的理解。

　　導(dǎo)入：我們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中，背誦是非常重要的，但是我們的背誦內(nèi)容卻又會(huì)遺忘，這是為什么呢?

　　知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)：

　　一、遺忘和遺忘的原因

　　(一)遺忘的概念及分類

　　遺忘的概念多以判斷考查。所謂遺忘，就是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)和回憶，或再認(rèn)或回憶時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。

　　遺忘的分類多考查概念反選和例子反選，在概念反選中更多地考查不完全遺忘。

　　遺忘有各種情況：

　　能再認(rèn)不能回憶，叫不完全遺忘;--A：我好像在哪里見(jiàn)過(guò)你。B：哦，對(duì)，想起來(lái)了。是的是的。

　　不能再認(rèn)也不能回憶，叫完全遺忘;--A：我好像在哪里見(jiàn)過(guò)你。B：哦，是嗎?不好意思，我想不起來(lái)啦。我好像不認(rèn)識(shí)你。

　　一時(shí)不能再認(rèn)或回憶，叫臨時(shí)性遺忘;--考場(chǎng)中提筆忘字，出來(lái)考場(chǎng)就能想起來(lái)。

　　永遠(yuǎn)不能再認(rèn)或回憶，叫永久性遺忘。--海馬體受損。

　　(二)遺忘的原因

　　考情：以識(shí)記考查各個(gè)理論的名稱、人物和觀點(diǎn)的匹配，偶有理解。但是干擾抑制說(shuō)是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多考查理解概念，并會(huì)和遷移類型、系列位置效應(yīng)在一起考查。

　　知識(shí)拓展 系列位置效應(yīng)

　　人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾绊憽Ｔ谝豁?xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者要求被試學(xué)習(xí)32個(gè)單詞的詞表，并在學(xué)習(xí)后要求他們進(jìn)行回憶，回憶時(shí)可以不按原來(lái)的先后順序。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)，其次是最先呈現(xiàn)的那些項(xiàng)目，而最后回憶起來(lái)的是詞表的中間部分。在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間部分。 這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)。

　　最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少叫首因效應(yīng)。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。

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