一、何為"思維的具體形象性"

　　具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。這一思維是3～6歲兒童思維的典型方式。

　　二、具體形象思維的突出特點(diǎn)

　　(一)相關(guān)概念

　　1.具體性

　　幼兒的思維內(nèi)容是具體的。他們能夠掌握代表實(shí)際東西的概念，不易掌握抽象概念。

　　例如，幼兒能理解"蘋果、香蕉、橘子"這些具體概念，但是不理解"水果"這一抽象概念。

　　又例如，幼兒對"小朋友"這一稱呼沒有反應(yīng)，聽老師點(diǎn)到自己名字才會(huì)做出回應(yīng)。

　　關(guān)鍵詞：理解具體，不理解抽象。

　　2.形象性

　　幼兒思維的形象性，表現(xiàn)在幼兒依靠事物在頭腦中的形象來思維。幼兒的頭腦中充 滿著顏色、形狀、聲音等等生動(dòng)的形象。

　　例如，幼兒的頭腦中，"兔子"總是"小白兔"，奶奶都是白頭發(fā)的老人。

　　同時(shí)，幼兒可以利用這些形象進(jìn)行思維。

　　例如，可以知道如何平分四顆糖果，卻不知道2+2等于幾。

　　關(guān)鍵詞：形象或表象。

　　三、考題再現(xiàn)

　　【填空題】教師手拿一個(gè)蘋果問幼兒："這是水果嗎?"幼兒往往回答不上來，表示："不知道"。但是如果教師直接問幼兒："這是什么?"幼兒會(huì)回答說："是蘋果"。這體現(xiàn)了幼兒思維的________________特點(diǎn)。

　　【答案】具體性。解析：本題考查的是思維的具體性特點(diǎn)。根據(jù)題干表述可知，"蘋果"對于幼兒來講是具體的，而"水果"是抽象的，幼兒能理解具體的概念而非抽象。故答案為具體性。

　　【填空題】一個(gè)幼兒能夠正確回答"這里有六個(gè)蘋果，我們兩個(gè)人分，兩個(gè)人要一樣多，那么每個(gè)人應(yīng)該分得幾個(gè)蘋果呢?"但是不會(huì)回答："3+3等于幾?"的問題，這體現(xiàn)了幼兒思維的________________特點(diǎn)。

　　【答案】形象性。解析：本題考查的是思維的形象性特點(diǎn)。根據(jù)題干表述可知，幼兒之所以能回答出如何平分六個(gè)蘋果，是因?yàn)橛變豪昧祟^腦中關(guān)于蘋果的形象進(jìn)行思維。故答案為形象性。

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