一、勞動對象的主動性和幼稚性

　　首先，看到主體是勞動對象，在教師的勞動中，對象必然是兒童，主動性有的時候也叫主體性，它主要指幼兒是“學(xué)”的主體，兒童不是消極被動地接受教育，而是自身主動地與外界環(huán)境相互作用，所以，作為教師要尊重幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的積極性和主動性。幼稚性，幼兒教師勞動的對象是出生至6歲前的兒童，年齡小，身心發(fā)展水平較低，知識經(jīng)驗很匱乏，思維仍以具體形象思維為主，因此需要教師正確的引導(dǎo)。一起來看一道題：

　　【例題】龍應(yīng)臺出過一本書，名叫《孩子，慢慢來》，從這個書名可以說明幼兒園教師職業(yè)特點是( )。

　　A.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性 B.工作對象的主體性和幼稚性

　　C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性 D.教育影響的示范性和感染性

　　【答案】B。解析：本題考查幼兒園教師職業(yè)特點。幼兒教師的工作對象是0～6歲的幼兒，幼兒的身心發(fā)展水平較低，身體各器官還不夠成然，思維形象具體，辨別是非的能力比較弱，模仿性較強(qiáng)，對周圍事物的認(rèn)識充滿了天真和幼稚的表現(xiàn)。因此，幼兒教師應(yīng)認(rèn)識到幼兒是“學(xué)”的主體，尊重幼兒的主體地位，注意激發(fā)幼兒的興趣和積極性，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點來開展教學(xué)活動，這樣才能取得良好的教育效果。故本題答案選B。

　　二、勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性

　　說到勞動任務(wù)，學(xué)前教育的主要任務(wù)一方面就是要對幼兒進(jìn)行德、智、體、美等方面的教育，促使其全面、和諧地發(fā)展。因此，全面主要指德智體美幾個方面。幼兒教師的勞動任務(wù)不但是全面的，還是細(xì)致的，因為幼兒年齡小，獨立生活的能力差，需要成人精心照顧和保護(hù)，不僅包括保護(hù)幼兒身體安全和健康，還包括幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，所以幼兒園教師的工作很瑣碎，要求教師耐心、細(xì)心、有責(zé)任心。所以經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的題：

　　【例題】幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的( )。

　　A.繁瑣性 B.細(xì)致性 C.微妙性 D.平凡性

　　【答案】B。解析：由于幼兒獨立生活和學(xué)習(xí)能力較差，因此幼兒教師要全面、細(xì)致地負(fù)責(zé)幼兒的整個活動，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動還要關(guān)注幼兒的生活活動、游戲活動等方方面面，題干中說到教師事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，體現(xiàn)出教師勞動的細(xì)致性。故本題選B。

　　三、勞動過程的創(chuàng)造性和靈活性

　　創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在教師對幼兒的因材施教，比如教師能夠針對不同的幼兒進(jìn)行不同的教育，其次表現(xiàn)在教育教學(xué)原則方法的運用和教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理上，古語常言之“教學(xué)有法，教無定法”，良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，不妥的方法可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，教學(xué)又無定法，教學(xué)方法必須機(jī)動靈活。這意味著幼兒園教師在對幼兒進(jìn)行教育時，要結(jié)合實際情況，創(chuàng)造性地確定、選擇教育的方針、手段和方法，還要不斷探索新的教育理念和模式。最后表現(xiàn)在教育機(jī)智上，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題。靈活性，由于每位幼兒有著不同的興趣、愛好、能力、性格，因此要求教師創(chuàng)造性地運用多種方法，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造幼兒。比如說，當(dāng)教師在組織孩子進(jìn)行戶外活動，觀察樹葉的形狀時，他們可能會被樹上爬的毛毛蟲吸引了興趣，全部圍在一起觀察毛毛蟲，那這個時候教師就要隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)?shù)母淖兘逃繕?biāo)，為孩子介紹與之相關(guān)的教育內(nèi)容，這就體現(xiàn)了勞動過程的創(chuàng)造性和靈活性。

　　【例題】學(xué)前教育教師在實施教育教學(xué)的過程中，必須因人而異，尋找適合每個兒童的教育方案，教育內(nèi)容、方法和形式，進(jìn)行因材施教，使兒童在各自的基礎(chǔ)上得到最大極限的發(fā)展，這體現(xiàn)學(xué)前教育教師職業(yè)勞動特點中的( )。

　　A.全面性 B.綜合性 C.創(chuàng)造性 D.示范性

　　【答案】C。解析：幼兒教師的教育必須因人而異，滿足不同幼兒的需要，使每位幼兒都能得到極大發(fā)展，這是幼兒教師勞動的創(chuàng)造性特點。故本題選C。

　　四、勞動手段的主體性和示范性

　　主體和示范放在一起，主要是說教師要用自己的思想、學(xué)識和言行，通過示范的方式去影響幼兒，模仿是幼兒的一種重要的學(xué)習(xí)方式，因此教師要格外注意自身的言談舉止，給幼兒以良好的榜樣。所以經(jīng)常說一句話“學(xué)高為師，身正為范”。這都體現(xiàn)了教師的示范性。

　　【例題】東東媽媽發(fā)現(xiàn)東東最近，總愛說一些網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，與班主任老師溝通后才知道原來配班老師平時在和孩子溝通時常常說岡絡(luò)流行語，孩子們潛移默化中受到了影響。這體現(xiàn)了幼兒教師( )。

　　A.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性 B.工作對象的主體性和幼稚性

　　C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性 D.教育影響的示范性和感染性

　　【答案】D。解析：本題考查幼兒園教師職業(yè)特點。A選項，幼兒園教師的工作任務(wù)是根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒教育任務(wù)的要求，向幼兒進(jìn)行德、智、體、美等方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時，因為幼兒獨立生活和學(xué)習(xí)能力較差，他們還不會完全照顧和保護(hù)自己，需要成人特別是幼兒園教師給予細(xì)心照料和教育，使幼兒得以健康成長，因而工作具有全面性和細(xì)致性，與題干無關(guān)，故排除A選項。B選項，幼兒教師的工作對象是3～6的幼兒，幼兒的身心發(fā)展水平較低，身體各器官還不夠成熟，思維形象具體，辨別是非的能力比較弱，模仿性較強(qiáng)，對周圍事物的認(rèn)識充滿了天真和幼稚的表現(xiàn)，因而工作對象具有主體性和幼稚性，與題干無關(guān)，故排除B選項。C選項，幼兒教師教育過程中的創(chuàng)造性和靈活性，表現(xiàn)在對幼兒的因材施教上，還表現(xiàn)在幼兒園教師的教育機(jī)智上。題干無關(guān)，故排除C選項。D選項，教師主要是用自己的思想學(xué)識和言行通過示范的方式，去直接影響工作對象。幼兒好模仿，對教師無限信任和尊重，這使得幼兒園教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力。題干中東東受到了配班老師的影響，也習(xí)慣說起網(wǎng)絡(luò)詞匯，體現(xiàn)了這一點。故本題選D。

　　五、勞動周期的長期性

　　勞動周期的長期性有時也叫做教育效果的滯后性。培養(yǎng)社會人才不是一蹴而就的事，需要一個長期的過程。因此要求教師要有耐心、恒心，關(guān)注幼兒的現(xiàn)在，關(guān)心幼兒的未來，高瞻遠(yuǎn)矚，培養(yǎng)社會所需要的人才。比如我們經(jīng)常所說的“十年樹木，百年樹人”，就體現(xiàn)了教師勞動的長期性的特點。

　　六、幼兒教師勞動的整體性

　　整體主要體現(xiàn)在工作任務(wù)和工作過程是整體，工作任務(wù)就是保教合一，工作過程是一天或半天的活動。最終目的都是為了促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

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