01/教育的本質(zhì)屬性與社會(huì)屬性

　　(一)教育的本質(zhì)屬性：有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(必背★)

　　(二)教育的社會(huì)屬性：永恒性、歷史性、繼承性、階級(jí)性和相對(duì)獨(dú)立性。(必背★)

　　(1)永恒性：只要有人類社會(huì)存在，就存在教育。

　　(2)歷史性：不同歷史階段或社會(huì)形態(tài)，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育都具有自己的特點(diǎn)。

　　(3)相對(duì)獨(dú)立性：教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。

　　(4)歷史繼承性：教育的繼承性是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一歷史時(shí)期的教育是對(duì)前一歷史時(shí)期的繼承和發(fā)展。

　　(5)民族性：教育的民族性指教育都是在具體的民族和國家中進(jìn)行的，無論是在思想上還是在制度上，無論是在內(nèi)容還是放法手段方面都有其民族性的特征。

　　(6)生產(chǎn)性：教育能提供服務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)能力，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　02/教育的功能

　　教育按作用的對(duì)象分為：

　　1.個(gè)體功能(本體功能)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

　　(1)個(gè)體社會(huì)化功能(思想、行為、職業(yè)角色社會(huì)化)

　　(2)個(gè)體個(gè)性化功能(主體意識(shí)、獨(dú)特性、個(gè)體價(jià)值)

　　(3)個(gè)體謀生和享用功能

　　2.社會(huì)功能(派生功能)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

　　(1)教育的社會(huì)變遷功能：教育提高人的素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)改革。

　　(2)教育的社會(huì)流動(dòng)功能：教育培養(yǎng)的人才，可以在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之同的轉(zhuǎn)換和調(diào)動(dòng)。

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