一、單選題

　　1.在教育史上，重視實科教育，強調(diào)教育為完滿生活做準(zhǔn)備的教育家是( )

　　A.杜威 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.斯賓塞

　　1.【答案】D。解析：本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段的人物。

　　A選項，杜威提出實用主義教育思想，認(rèn)為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”“學(xué)校即社會”。不符合題意。

　　B選項，科學(xué)教育學(xué)之父提出了教育性教學(xué)原則。不符合題意。

　　C選項，教育學(xué)之父夸美紐斯最早系統(tǒng)的論述了班級授課制。故符合題意。

　　D選項，斯賓塞在其著作《教育論》中主張教育的目的應(yīng)切合實際需要，從多方面為人的物質(zhì)與精神生活作準(zhǔn)備，認(rèn)為“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)”。因此，提出“教育為完滿生活做準(zhǔn)備”的教育家是斯賓塞。故符合題意。故本題選D。

　　2.馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( )

　　A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

　　B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　2.【答案】C。解析：本題考查的是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

　　我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。其中，馬克思主義認(rèn)為，一個全面發(fā)展的人的基本內(nèi)涵是指體力勞動和腦力勞動相結(jié)合，即是智力和體力充分而自由發(fā)展。如何實現(xiàn)這樣一種發(fā)展呢?唯一的途徑是實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。故本題選C。

　　3.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是( )

　　A.依靠積極因素克服消極因素原則

　　B.理論聯(lián)系實際原則

　　C.教育影響的一致性和連貫性原則

　　D.疏導(dǎo)性原則

　　3.【答案】A。解析：本題考查德育原則。

　　A選項，依靠積極因素克服消極因素原則即長善救失原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。題干中沒有涉及到利用優(yōu)點來克服缺點的描述，故排除A。

　　B選項，理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。題干中沒有涉及到理論與實際相聯(lián)系的內(nèi)容，故排除B。

　　C選項，教育影響的一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。因此要求爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。題干中針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，因此，需要貫徹教育影響的一致性和連貫性原則，故C選項正確。

　　D選項，疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。題干中沒有涉及到循循善誘的描述，故排除D選項。

　　故本題選C。

　　4.上初中以后，明明突然好像不認(rèn)識自己了，經(jīng)常被“我到底是誰?”、“我將來做什么呢?”這類問題所困擾。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于( )發(fā)展階段

　　A.親密對孤獨 B.勤奮對自卑

　　C.同一性對角色混亂 D.信任對不信任

　　4.【答案】C。解析：本題考查埃里克森的社會性發(fā)展理論。

　　A選項，埃里克森認(rèn)為成年早期(18-30歲)所面臨的沖突是親密對孤獨。與題干中提到的“初中”不符，因此A選項不正確。

　　B選項，埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期(6、7-12歲)，即小學(xué)階段所面臨的沖突是勤奮對自卑。與題干中提到的“初中”不符，因此B選項說法不正確。

　　C選項，埃里克森認(rèn)為青年期(12-18歲)，即中學(xué)階段所面臨的沖突是同一性對角色混亂。與題干中提到的“初中”相符，因此C選項說法正確。

　　D選項，埃里克森認(rèn)為嬰兒期(0-18個月左右)所面臨的沖突是信任對不信任。與題干中提到的“初中”不符，因此D選項說法不正確。故本題選C。

　　5.紅紅解出一道困惑自己許久的難題時，感到特別高興、激動。心理學(xué)將紅紅此時的情感體驗稱為( )

　　A.道德感 B.理智感 C.美感 D.安全感

　　5.【答案】B。解析：本題考查情感的分類。

　　A選項，道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。題干中沒有涉及到道德標(biāo)準(zhǔn)，故排除A。

　　B選項，理智感是在智力活動中，認(rèn)識、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。題干中提到“解出一道困惑自己許久的難題”屬于智力活動，故B選項正確。

　　C選項，美感用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。題干中沒有涉及到審美標(biāo)準(zhǔn)，故排除C。

　　D選項為干擾選項。故本題選B。

　　6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于( )

　　A.實驗法 B.練習(xí)法 C.實踐活動法 D.實習(xí)作業(yè)法

　　6.【答案】D。解析：本題考查教學(xué)方法。

　　A選項，實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題意不符，A選項說法錯誤。

　　B選項，練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。與題意不符，B選項說法錯誤。

　　C選項，實踐活動法是讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。在實踐活動中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須保證學(xué)生的主動參與。與題意不符，C選項說法錯誤。

　　D選項，實習(xí)作業(yè)法是指教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識從事一定的工作或進(jìn)行各項操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法。實習(xí)作業(yè)法在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。故本題選D選項。

　　7.教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識 D.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　7.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)過程的基本階段。

　　A、B選項，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。其中，理解教材是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。因此A選項說法錯誤，B項正確。

　　C選項，鞏固知識是指在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上，都應(yīng)重視教材的識記與鞏固。與題意不符，C選項說法錯誤。

　　D選項，激發(fā)學(xué)習(xí)動機是教學(xué)過程的起始階段。與題意不符，D選項說法錯誤。

　　故本題選B。

　　8.小虎的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，小虎的媽媽的這種注意活動屬于( )

　　A.有意注意 B.有意后注意 C.無意注意 D.無意后注意

　　8.【答案】B。解析：本題考查注意的分類。根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以把注意分為無意注意、有意注意、有意后注意三種。

　　A選項，有意注意又叫隨意注意，指有預(yù)定目的、并需要一定意志努力的注意。因此A選項不符合題意。

　　B選項，有意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志努力的注意。有意后注意的產(chǎn)生條件需要直接興趣、熟練和系統(tǒng)化。題干中“媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視”說明媽媽已經(jīng)對織毛衣熟練化，因此B選項正確。

　　C選項，無意注意是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對要注意的東西沒有任何準(zhǔn)備，也沒有明確的認(rèn)識任務(wù)。因此C選項與題意不符。

　　D選項為干擾選項。故本題選B。

　　9.張老師在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善自己教學(xué)對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行了單元測驗，這種測試屬于( )教學(xué)評價。

　　A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對性評價

　　9.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)評價的種類。

　　A選項診斷性評價指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。因此A選項不符合題意。

　　B選項，形成性評價指在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。題干中提到了“教學(xué)過程中”，因此B選項正確。

　　C選項，總結(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。因此C選項不符合題意。

　　D選項，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此D選項不符合題意。故本題選B。

　　二、辨析題

　　1.心理健康教育的對象就是心理障礙學(xué)生。

　　1.【參考答案】

　　該說法錯誤。

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)強調(diào)面向全體學(xué)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)要了解學(xué)生生理發(fā)展和心理活動的一般規(guī)律和特點，解決他們心理發(fā)展中的共性問題。但同時，心理健康教育又要重視個別差異，關(guān)注每個學(xué)生的具體問題，因人而異，因材施教。

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。在這一方面，它不同于側(cè)重心理與行為障礙矯治的心理治療。心理輔導(dǎo)把工作的重點放在預(yù)防與發(fā)展上，即預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上。

　　因此，心理輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，以正常學(xué)生為主。故本題說法錯誤。

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