一、《繭中鉆出了蠶蛾》

　　1題目:教科版三年級下冊《繭中鉆出了蠶蛾》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘，并配合適當板書;

　　(2)講解清楚蠶蛾和蠶蛹的區(qū)別;

　　(3)有互動環(huán)節(jié)。

　　參考解析：

　　[教案]

　　教學目標:

　　1.知道蠶蛾的結構和生活習性;根據昆蟲的一般特征識別昆蟲。

　　2.通過觀察蠶蛾，對比蠶蛾和蠶蛹的外部特征，提高觀察分析和對比歸納能力。

　　3.堅持不懈地觀察和記錄，體驗科學的艱辛和樂趣。

　　教學重點:

　　蠶蛾的形態(tài)結構和生活習性。

　　教學難點:

　　推測蠶蛾身體各部分是由蠶蛹的哪部分發(fā)育而來的。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　教師提出問題:

　　同學們飼養(yǎng)的蠶現在是什么樣子?

　　蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化?

　　學生交流想法，教師開啟課題。

　　二、活動教學

　　活動一:觀察蠶蛾

　　1.教師播放蠶蛹破繭而出成為蠶蛾的過程視頻，并提出問題:

　　(1)蠶蛾的身體結構是怎樣的?

　　(2)蠶蛾吃什么?怎么運動?

　　(3)雌蠶蛾和雄蠶蛾有什么區(qū)別?

　　2.學生觀看視頻，熟悉蠶蛹化蛾的過程，觀察蠶蛾的形態(tài)結構特征，了解蠶蛾的生活習性特征。并小組討論相關問題。

　　3.學生回答相關問題，教師針對性的補充。

　　總結:

　　(1)蠶蛾身體分為頭、胸、腹，頭上有一對觸角，胸部有兩對翅、三對足，無腹足。

　　(2)蠶蛾器官退化，不進食，用足爬行，不能飛。

　　(3)雄蛾體型較小，雌蛾體型較大;雌雄蠶蛾交配后，雌蛾產卵，繁衍后代。

　　4.教師展示蝴蝶、蠶蛾、蜻蜓等昆蟲圖片，引導學生對比其共同點，進而明確昆蟲特點:

　　身體分為頭、胸、腹三部分，一對觸角，三對足，一般有兩對翅。

　　5.學生畫出觀察到的蠶蛾的樣子，并展示自己畫的蠶蛾圖。

　　活動二:比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征

　　教師引導學生對比蠶蛹和蠶蛾圖，推測蠶蛾身體各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育而來的。

　　三、鞏固練習

　　1 教師呈現蠶蛾的身體結構及習性等特征的表格，學生補充填寫。

　　2.教師多媒體呈現多種動物的圖片，學生辨一辨:圖片中哪些是昆蟲?

　　四、課堂小結

　　教師請學生談談學完本課的收獲。

　　五、布置作業(yè)

　　思考蠶的一生可以分為幾個階段，各階段分別具有怎樣的特征。

　　板書設計:略

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