一、《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多維思維》

　　1.試講題目:《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多維思維》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)和生活中有些問(wèn)題會(huì)讓我們感到束手無(wú)策。但是，如果我們換一個(gè)角度或路徑，可能就會(huì)有“ 柳暗花明”的感覺(jué)。多向思維是從不同角度、不同方向、不同層次進(jìn)行多方面的思維判斷,

　　從而形成解決問(wèn)題的多種思路、多種方法、多種方案，進(jìn)而為決策選擇打下良好的基礎(chǔ)。

　　請(qǐng)以《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多維思維》為題，設(shè)計(jì)一堂心理健康課。

　　3.基本要求:

　　(1)在十分鐘內(nèi)完成試講;

　　(2)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣;

　　(3) 掌握多維思維的學(xué)習(xí)方法;

　　(4) 合理設(shè)計(jì)板書。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解什么是多維思維，掌握多維思維的訓(xùn)練方法。

　　2.改變學(xué)生的固有思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維習(xí)慣。

　　3.提高學(xué)生對(duì)多維思維的興趣，并將多維思維應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)中。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　改變學(xué)生的固有思維，掌握多維思維的訓(xùn)練方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)多維思維能力的訓(xùn)練，能夠?qū)W以致用，促進(jìn)多維思維能力發(fā)展。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)熱身導(dǎo)入

　　1.講述規(guī)則

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍还P連接多 媒體中圖片里所有的點(diǎn)，并互相展示，看誰(shuí)連接出來(lái)的圖案最富有創(chuàng)意，并與其他同學(xué)交流。

　　2.完成活動(dòng)

　　3.提出主題

　　只要大家愿意嘗試，挖掘自己的想法，都會(huì)畫出獨(dú)具特色的圖案。這些圖案就是自己多維思維的“杰作”。

　　(二)主題活動(dòng)一:構(gòu)圖與命名

　　1.講述規(guī)則

　　請(qǐng)按要求作畫:

　　(1)所作的每一幅圖畫必須包含多媒體課件中展示的所有圖案，不能多，不能少;

　　(2)畫的幅數(shù)越多越好;

　　(3)給每一幅畫命名或者做簡(jiǎn)單解釋;

　　(4) 限時(shí)5分鐘。

　　2.交流討論

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的意圖和過(guò)程。

　　(2)在班上分享讓你感受最為深刻的一幅作品,并說(shuō)說(shuō)原因。

　　3.教師小結(jié)

　　活動(dòng)中提供的圖案雖然不多，但是我們的創(chuàng)意卻是無(wú)窮的。

　　由于多維思維包含不同的方法，我們所創(chuàng)作的作品會(huì)各不相同。

　　如果能掌握一些具體方法，我們可能比較容易產(chǎn)生更多的多維思

　　維火花。

　　(三)主題活動(dòng)二:多維思維訓(xùn)練

　　1.講述規(guī)則

　　將自己的思考在班上分享。

　　學(xué)習(xí)中，我們?cè)谀男┑胤娇梢杂玫竭@些方法，幫助我們提高學(xué)習(xí)效率?

　　2.教師小結(jié)

　　產(chǎn)生多維思維的具體方法是多種多樣的，以上方法在我們學(xué)習(xí)生活中有較多的運(yùn)用。比如，運(yùn)用聯(lián)想法可以幫助我們更高效地記憶英語(yǔ)單詞。每個(gè)人對(duì)具體方法的偏好反映出自己的多維思

　　維風(fēng)格。我們要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用這些方法。

　　(四)總結(jié)升華

　　教師總結(jié):經(jīng)常進(jìn)行思維訓(xùn)練，就像經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉一樣，會(huì)讓你的大腦變得更加靈活、健康和強(qiáng)大。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠運(yùn)用我們的發(fā)散思維來(lái)創(chuàng)新的解決問(wèn)題。

　　在多維思維中，還有一些方法非常實(shí)用，我們可以在日常學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。

　　1.頭腦風(fēng)暴。在一個(gè)小團(tuán)體中，參與者相互激發(fā)思考，形成大量的想法，并引發(fā)新穎的構(gòu)思。

　　2.原型啟發(fā)。我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，能夠受一些事物特征的啟發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。

　　3.奧斯本檢核表。檢核表法是指根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)列出有關(guān)問(wèn)題，形成檢核表，然后一一核對(duì)討論。 奧斯本檢核表法是針對(duì)某些特定要求制定的檢核表，主要用于新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)。

　　4.心智圖。心智圖又稱思維導(dǎo)圖，是一項(xiàng)全腦式學(xué)習(xí)方法，它能夠?qū)⒏鞣N點(diǎn)子、想法以及它們之間的關(guān)聯(lián)性以圖像視覺(jué)的景象呈現(xiàn)。

　　五、鞏固小結(jié)

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

　　六、布置作業(yè)

　　嘗試使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)你感興趣的內(nèi)容。

　　板書：

　　學(xué)習(xí)多維思維：

　　1.頭腦風(fēng)暴

　　2.原型啟發(fā)

　　奧斯本檢驗(yàn)表

　　心智圖

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